Sanal Sınıfta Derin Ven Trombozuna Yönelik Verilen Eğitimin Öğrencilerin Sağlık Alanındaki Bilgi, Tutum ve Uygulamalarına Etkisinin Değerlendirilmesi: Yarı-Deneysel Araştırma

Abstract

Objective: The impact of the coronavirus pandemic on various sectors was widespread, with a notable influence on the edu- cation system. This study was designed to assess the impact of deep vein thrombosis (DVT) education in a virtual classroom setting on the knowledge, attitude, and practices of students enrolled in the vo- cational school of health services amid the coronavirus pandemic. Material and Methods: Conducted as a semi-experimental design with a single-group pre-test-post-test structure, the study involved students from a state university’s vocational school of health services (n=90). Participants underwent DVT training, and their knowledge, attitude, and practices were measured before and after the training. Data collec- tion took place from April 20 to June 20, 2022, utilizing a DVT knowl- edge, attitudes, and practices information form developed by the researchers. Descriptive data were assessed using numbers, percent- ages, mean, and standard deviation, while the McNemar chi-square test and student t-test were employed for variable comparisons. Results: Of the participants, 74.4% were female, with a mean age of 20.32±2.8 years, and 64.5% were enrolled in the first aid and emergency aid pro- gram. 87.9% found the online training to be sufficient. Statistically sig- nificant differences were observed between pre-test and post-test scores (p<0.05). Conclusion: The virtual classroom education on DVT was found satisfactory by the majority of students, resulting in an evident improvement in their knowledge, attitude, and practices.Amaç: Tüm sektörleri etkisi altına alan koronavirüs pandemi- sinin büyük yansıması içinde eğitim sistemi de yer almaktadır. Bu ça- lışma, koronavirüs pandemisi döneminde sanal sınıf ortamında verilen derin ven trombozu (DVT) e ğitiminin sağlık hizmetleri meslek yük- sekokulu öğrencilerinin bilgi, tutum ve uygulama düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla planlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Tek grup ön- test ve son test desenine sahip bu yarı deneysel çalışmanın evrenini bir devlet üniversitesinin sağlık hizmetleri meslek yüksekokuluna devam eden öğrenciler (n=90) olu şturmuştur. Katılımcılara DVT konusunda eğitim verilmiş, eğitim öncesi ve sonrası bilgi, tutum ve uygulama dü- zeyleri değerlendirilmiştir. Veriler, araştırmacılar tarafından oluşturu- lan DVT bilgi, tutum, uygulama bilgi formu kullan ılarak 20 Nisan-20 Haziran 2022 tarihleri arasında toplanmıştır. Tanımlayıcı verilerin de- ğerlendirilmesinde sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma, değişken- lerin kar şılaştırılmasında McNemar ki-kare testi ve Student t-testi kullanılmıştır. Bulgular: Katılımcıların %74,4’ü kadın, yaş ortalaması 20,32±2,8 ve %64,5’i ilk ve acil yardım programı öğrencisidir. Yüzde 87,9’u çevrim içi eğitimi yeterli bulmuştur. Ön-test ve son-test puanları arasında istatistiksel olarak anlaml ı bir fark bulunmu ştur (p<0,05). Sonuç: Öğrenciler çoğunlukla sanal sınıf ortamında verilen DVT eği- timini yeterli bulmuş, bilgi, tutum ve uygulama düzeylerinde artış sap- tanmıştır.