Pre-Service Primary School Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge Regarding a Science Unit

Abstract

This study aimed to unveil pre-service primary school teachers' (PPSTs) technological pedagogical content knowledge (TPACK) regarding the unit "Let's Recognize the Force" suggested by grade 3 science curriculum. Through a single-case (holistic) design of case study method, 43 PPSTs voluntarily participated in the study. To collect data, a Google Form with open-ended questions was developed and administered. In analysing the data, the authors improved a four-point rubric to evaluate the quality of their responses. Hence, they scored their responses through the rubric and imported them into SPSS 20.0 (TM) to run correlation analysis for TPACK components. Also, their responses were exposed to content analysis to generate their conceptual schemes via the "cut-off" points. The findings showed that the PPSTs had some shortcomings in associating and transforming their TPACK to the unit "Let's Recognize the Force." The current study recommends that future research should focus on how to improve the PPSTs' domain-specific TPACK.Cette & eacute;tude a pour objectif de d & eacute;voiler les connaissances en mati & egrave;re de coh & eacute;rence entre la technologie, la p & eacute;dagogie et le contenu (<< technological pedagogical content knowledge [TPACK]>>) des enseignants du primaire en formation initiale (EPFI) en ce qui a trait & agrave; l'unit & eacute; << Reconnaissons la force >> propos & eacute;e dans le programme de sciences de la troisi & egrave;me ann & eacute;e. Dans le cadre d'une m & eacute;thode de mod & egrave;le d'& eacute;tude de cas unique (holistique), 43 EPFI ont particip & eacute; volontairement & agrave; l'& eacute;tude. Pour recueillir les donn & eacute;es, on a conçu un formulaire Google & agrave; questions ouvertes et on l'a soumis aux participants. Lors de l'analyse des donn & eacute;es, les auteurs ont am & eacute;lior & eacute; une grille d'& eacute;valuation en quatre points pour & eacute;valuer la qualit & eacute; des r & eacute;ponses. Ils ont donc not & eacute; les r & eacute;ponses donn & eacute;es & agrave; l'aide de cette grille et les ont import & eacute;es dans le progiciel nomm & eacute; (en français) Ensemble des programmes statistiques relatif aux sciences sociales (<< Statistical Package for Social Sciences [SPSS])>> 20.0TM afin de r & eacute;aliser une analyse de corr & eacute;lation pour les composantes du << TPACK >>. De plus, les r & eacute;ponses ont & eacute;galement fait l'objet d'une analyse de contenu afin de g & eacute;n & eacute;rer leurs sch & eacute;mas conceptuels par le biais des points de raccourci. Les r & eacute;sultats indiquent que les EPFI pr & eacute;sentent quelques lacunes dans l'association et la transformation de leur << TPACK >> pour l'unit & eacute; << Reconnaissons la force >>. Dans cette & eacute;tude, on recommande que les recherches futures se concentrent sur les façons d'am & eacute;liorer le << TPACK >> s'appliquant au domaine particulier des EPFI.