Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Uzaktan Eğitim Süreçlerinin Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlilikleri Açısından Değerlendirilmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı; görsel sanatlar öğretmeni adaylarının COVİD-19 pandemi süresince uzaktan yürütülen eğitim süreçlerinin “Öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri” açısından değerlendirilmesidir. Araştırma eş zamanlı karma araştırması olarak yürütülmüştür. Çalışmanın nicel bölümünün örneklemini Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim İş Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda öğrenim gören 103 öğretmen adayı oluştururken nitel bölümünün katılımcı grubunu Türkiye’nin farklı üniversitelerinde görev yapan görsel sanatlar eğitimi alanından 5 akademisyen oluşturmaktadır. Görsel sanatlar öğretmeni adayları uzaktan eğitim sürecinde aldıkları eğitimin teorik dersler açısından verimini iyi olarak değerlendirirken uygulamalı dersler açısından kötü değerlendirmeleri ve akademik süreçlerini de kayıp olarak değerlendirmeleri alanlarının uygulama boyutunun uzaktan eğitim yönteminde tartışmaya ve gelişime açık olduğunu mevcut durumla kayıplar yaşanabileceği sonucuna varılmaktadır. Ayrıca görsel sanatlar öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterliklerine hedeflenen düzeyde ulaşamadıklarının görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Akademisyenler ile yapılan görüşmelerin neticesinde de, uzaktan eğitimin öğretmen adaylarının teknoloji bilgilerinin iyileşmesi ve teorik derslerinin uzaktan eğitimle işlenmesinin ekonomiklik sağladığı düşünüldüğünden olumlu yanlarının olduğunu düşünseler de öğretmenlik mesleği genel yeterliklerine ulaşım konusunda öğretmen adaylarının sorun yaşadıkları görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada sadece bir üniversitede de öğrenim gören öğretmen adaylarından alınan görüşlerle farklı üniversitelerde görev yapan akademisyenlerin değerlendirmelerinin örtüşmesi yaşanan süreçlerin ortak olduğunu göstermektedir.The objective of this study is to assess the distance education processes of visual arts teacher candidates during the pandemic in terms of the general competencies required for the teaching profession. The research was conducted as a simultaneous mixed method study. The sample for the quantitative component of the study consisted of 103 visual arts teacher candidates enrolled at Fırat University. The qualitative study's participant group consisted of five academicians from the field of visual arts education, employed at various universities in Turkey. The study's findings indicated that visual arts teacher candidates perceived the effectiveness of their distance education program in terms of theoretical courses as satisfactory, while they rated it poorly in terms of applied courses. Additionally, they perceived a decline in their academic processes. This situation demonstrates that the application dimension of visual arts is open to discussion and development in terms of distance education, with the potential for losses to be experienced with the current situation. The research concluded that visual arts teacher candidates believed they could not reach the general competences of the teaching profession at the targeted level. The interviews with academics revealed that although they perceive distance education as having positive aspects, such as enhancing prospective teachers' technological knowledge, they also identified challenges in ensuring prospective teachers gain the necessary general competences for the teaching profession. The convergence of the perspectives of pre-service teachers enrolled at a single university and the evaluations of academics employed at diverse institutions underscores the pervasiveness of these experiences.