Student and Teacher Views on a Sample Social Studies Activity with Qr Code Application

Abstract

Bu çalışmanın amacı, karekod uygulaması ile desteklenen sosyal bilgiler öğretimine uygulama örneği sunmak ve bu uygulamaya ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerini belirlemektir. Uygulama, Giresun ilinde bulunan bir ilkokulda 4. sınıf düzeyindeki 2 şubenin 41 öğrencisi ve 2 sınıf öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma durum çalışması yöntemine uygun olarak tasarlanmış, 2 hafta boyunca uygulanmıştır. Araştırmada “su tasarrufu” konusunda karekod uygulanmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış öğrenci görüşme formu ve yapılandırılmamış öğretmen görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizine tabi tutularak bulgular oluştulmuştur. Araştırmada öğrenci ve öğretmen görüşlerinden elde edilen sonuçlar, karekod uygulaması ile desteklenen sosyal bilgiler öğretiminin bilişsel ve duyuşsal davranışların gelişimine katkı sağladığına işaret etmektedir. Öğrencilerin karekod uygulamasını sıklıkla kullanmadıkları, kullanım alanı olarak genellikle akıllı tahtayı ifade ettikleri ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak karekod uygulaması ile desteklenen etkinliklerin sosyal bilgiler dersinde farklı sınıf düzeyinde ve diğer konuların öğretiminde kullanılması önerilmektedir.The purpose of this study is to present an example social studies activity supported by QR code application and to determine the opinions of teachers and students on this experience. The study was conducted with the participation of 41 students and 2 teachers from two 4th grade classes in a primary school in Giresun, Turkey. The research was designed as a case study and the implementation lasted 2 weeks. In the study, semi-structured student interview form and unstructured teacher interview form developed by the researchers were used as data collection tools. Findings were obtained by analyzing the data using content analysis. The results revealed that social studies teaching supported by QR code application contributed to improvement of cognitive and affective behaviors of the learners. It was also found that the students did not often use QR code applications in the learning activities except for their use on the smartboard.