Investigation of the Relationship between the Attitudes of Classroom Teacher Candidates towards Teaching Life Science Subject and Their Self-Efficacy Perceptions

Abstract

Bu araştırma, sınıf öğretmeni adaylarının hayat bilgisi öğretimi dersine yönelik tutumlarıile öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. İlişkisel taramamodeline dayalı bu araştırmanın çalışma grubunu, 2018 – 2019 eğitim-öğretim yılıgüz döneminde Yozgat Bozok Üniversitesi, Kafkas Üniversitesi, Ordu Üniversitesi, ArtvinÇoruh Üniversitesi ve Trabzon Üniversitesi sınıf eğitimi anabilim dallarında 3. ve 4. sınıftaöğrenim gören 464 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklem grubunun belirlenmesindeuygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, Sarikaya, Özgölve Yılar (2017) tarafından geliştirilen “Hayat Bilgisi Öğretimi Tutum Ölçeği” ve Bektaş(2007a) tarafından geliştirilen “Hayat Bilgisi Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği”ile toplanmıştır. Toplanan bu verilerin çözümlenmesinde SPSS yazılımı kullanılmıştır. Yapılananalizlere göre; çalışma grubunun hayat bilgisi öğretimi dersine yönelik tutumlarınınyüksek düzeyde olduğu, cinsiyet değişkenine göre kadın öğretmen adaylarının lehine ve fakültedealdıkları hayat bilgisi öğretimi dersini yeterli bulanların lehine anlamlı bir farklılaşmanınolduğu, sınıf düzeyi ve öğrenim gördükleri üniversite değişkenine göre ise, anlamlı birfarklılaşmanın olmadığı bulunmuştur. Ayrıca adayların hayat bilgisi öğretimi dersine yöneliköz yeterlik algılarının da yüksek olduğu, cinsiyet, fakültede aldıkları hayat bilgisi öğretimidersini yeterli bulup bulmama ve öğrenim görülen üniversite değişkenine göre anlamlı birfarklılaşmanın olduğu, sınıf düzeyi değişkenine göre ise anlamlı bir farklılaşmanın olmadığıtespit edilmiştir. Adayların hayat bilgisi öğretimi dersine yönelik tutumları ile öz yeterlikalgıları arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu bulunmuştur.