Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dinleme Eğitimi Dersiyle İlgili Görüşleri

Abstract

The aim of this study is to determine the opinions of Turkish language teacher candidates about Listening Education course that they took during their undergraduate education. Screening method was used in the research. The study group consisted of 24 teachers candidates studying at the Department of Turkish Education at Fatih Education Faculty. The data of the study were collected by semi-structured interview. The data were analyzed by content analysis technique. As a result of the research, a large number of Turkish language teacher candidates want to have sample practices that they need in their professional life rather than theoretical knowledge. Most of the candidates have found themselves to be quite sufficient in terms of theoretically. However, it was determined that they had concerns about the practices they would undertake in the teaching process. It has been found that especially the final year students stated that they had problems at their internship experiences and therefore, this course should be applied mainly.Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının lisans eğitimlerisırasında aldıkları „Anlama Teknikleri II: Dinleme Eğitimi‟ dersine ilişkingörüşlerini tespit etmektir. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır.Çalışma grubunu Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimibölümünde öğrenim gören 24 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanınverileri araştırmacı tarafından hazırlanan ve yedi sorudan oluşan yarıyapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerikanalizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, Türkçeöğretmeni adaylarının büyük bir kısmının derslerde teorik bilgiden ziyademeslek yaşamlarında ihtiyaç duyacakları örnek uygulamaların ağırlıktaolmasını istediği ortaya çıkmıştır. Adayların çoğu dinlemeye yönelik teorikaçıdan kendilerini oldukça yeterli bulmaktadır ancak öğretmenlik sürecindeyapacakları uygulamalar konusunda endişelerinin olduğu belirlenmiştir.Özellikle son sınıf öğrencileri staj tecrübelerinden kaynaklı olarakkendilerinin uygulama konusunda problem yaşadıklarını ve bu nedenle budersin mutlaka uygulama ağırlıklı olması gerektiğini ifade ettikleri tespitedilmiştir.