Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersihakkındaki Görüşleri

Abstract

The aim of this research is to reveal the views of foreign students about Atatürk's Principles andHistory of Revolution (APHR) course. The study was conducted with phenomenology fromqualitative research designs. The study group of the research was determined by the purposefulsampling method and was formed from foreign students studying at Trabzon University andKastamonu University in the spring semester of 2018-2019. 13 foreign students, 8 girls and 5boys, from 8 different departments, were included in the study group. The obtained data wereanalyzed by content analysis. During the analysis phase, both researchers were involved in theprocess, and the analyzed views were presented with their frequencies in tables. According tothe results of the study, Atatürk's Principles and History of the Revolution course is seen as alesson that represents national unity and solidarity, emphasizes the importance of national unityand solidarity, and that everyone living in the country should take. According to the other resultsobtained from the research, foreign students expressed negative opinions about factors such asintense course content, insufficient course hours, non-credit courses, communication problems,and participation being not compulsory although the course is compulsory. İt is suggested thatAtatürk’s Principles and History of the Revolition caurse should be reorganized according to thedepartments, be given face to face, and be a credit caurse.Bu araştırmanın amacı yabancı uyruklu öğrencilerin Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi (AİİT) dersihakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden fenomonoloji(olgu bilim) ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemiylebelirlenerek 2018-2019 bahar yarı yılında Trabzon Üniversitesi ve Kastamonu Üniversitesi’ndeöğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerden oluşturulmuştur. Çalışma grubuna 8 farklıbölümden ve 8’i kız 5’i erkek olmak üzere 13 yabancı uyruklu öğrenci dahil edilmiştir. Çalışmagrubundaki öğrencilerin daha önce Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersine devam etmişöğrencilerden seçilmesine dikkat edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi ile incelenmiştir.Analiz aşamasında her iki araştırmacı da sürece dahil olmuş, analiz edilen görüşler tablolaştırılarakfrekansları ile sunulmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersiyabancı öğrencilere göre, milli birlik ve beraberliği temsil eden, milli birlik ve beraberliğin öneminivurgulayan, Türkiye’nin varoluş mücadelesini anlatan, ülkede yaşayan herkesin alması gereken birders olarak görülmektedir. Araştırmadan elde edilen diğer sonuçlara göre ise yabancı öğrencilerders içeriğinin yoğun olması, ders saatinin yetersiz kalması, dersin kredisiz olması, iletişim sorunuyaşamaları ve dersin zorunlu olmasına rağmen katılımın zorunlu olmayışı gibi unsurlar hakkındaolumsuz görüş bildirmiştir. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ders içeriğinin bölümlere göre yenidendüzenlenmesi, derslerin yüz yüze verilmesi, kredi değeri olan bir ders olarak okutulmasıönerilmektedir.