Tahmin-Açıklama-Gözlem-Açıklama Yönteminin Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Asit Yağmurları Konusundaki Kavramsal Anlama Düzeylerine Etkisi

Abstract

The increase in the use of vehicles with the industrial revolution has led to a rapid increase in fuel consumption. The increase in consumption caused a rapid increase in air pollution and environmental problems. Through the environmental education, it is aimed to improve the individuals' sensitivity to environment and environmental problems, and to gain positive attitudes and behaviors towards preventing environmental problems. In this context, it is thought that the relationship between science and environmental education will help individuals learn about environmental problems and gain awareness about these problems. This study aimed to examine the effect of prediction-explanation-observationexplanation (PEOE) method on the eighth grade students’ conceptual understanding level about acid rains. The study is carried out with the case study research design and was conducted with 17 eighth grade students in a village secondary school in the district of Yenişehir, Bursa. In this study, four openended questions and a PEOE worksheet about acid rains have been developed as data collection tools and the themes and codes were determined by content analysis. After the teaching process, it was determined that the students' knowledge level about the causes and effects of acid rains increased. Also, it was concluded that PEOE affected students' conceptual understanding about acid rains positively. In addition, it is seen that some concepts, which were not placed in written answers, were appeared in drawings. Therefore, it is thought that drawings will contribute to obtaining more detailed and in-depth information about the process in such studies related to science and socio-scientific subjects.Sanayi devrimiyle birlikte araç kullanımınınartması yakıt tüketiminin de hızla artmasına nedenolmuştur. Tüketimin artması ise hava kirliliğinin ve çevresorunlarında da hızlı bir artışa sebep olmuştur. Çevreeğitimi aracılığıyla, bireylerin çevreye ve çevresorunlarına karşı duyarlılıklarının geliştirilmesi ve çevresorunlarını önlemeye yönelik olumlu tutum ve davranışlarkazanmaları amaçlanmaktadır. Bu bağlamda, bireylerinçevre sorunlarını öğrenmeleri ve bu sorunlara yönelikfarkındalık kazanmaları hususunda fen ve çevre eğitimiarasındaki ilişkinin önemli bir yere sahip olduğudüşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı, TahminAçıklama-Gözlem-Açıklama(TAGA) yöntemine göregerçekleştirilen öğretimin sekizinci sınıf öğrencilerininasit yağmurlarıyla ilgili kavramsal anlama düzeyleriüzerine etkisini incelemektir. Bu çalışma özel durumyöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Bursa ili Yenişehirilçesine bağlı bir köy ortaokulundaki 17 sekizinci sınıföğrencisi çalışmaya katılmıştır. Çalışmanın verileri, açıkuçlu sorular ve çalışma yaprağı aracılığıyla elde edilmiş veiçerik analiziyle tema ve kodlar oluşturulmuştur.Uygulama sonrasında öğrencilerin asit yağmurlarınınsebeplerine ve etkilerine yönelik bilgi düzeylerinde artışolduğu belirlenmiştir. Çalışma sonucunda, TAGAöğretim yönteminin öğrencilerin asit yağmurlarıyla ilgilikavramsal anlamalarını olumlu biçimde etkilediğisonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanı sıra, öğrencilerin yazılıcevaplarında yer almayan bazı kavramlara çizimlerindeyer verdikleri görülmüştür. Bu nedenle, fen bilimleri vesosyo-bilimsel konularla ilgili çalışmalarda öğrencilerinçizimlerinin alınmasının ve incelenmesinin sürece yönelikdaha detaylı ve derinlemesine bilgi elde edilmesine katkısağlayacağı düşünülmektedir.