İmam-Hatipli Olmayan İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Derslere Uyum Sorunları Hakkında Nitel Bir Değerlendirme (Trabzon Üniversitesi Örneği)

Abstract

Secondary education graduates constitute the source of the successful students in exams for the higher education institutions of the Faculty of Theology. Faculties of theology accept students from two sources (Imam-Hatip and Other High Schools). Therefore, there is a difference in the education level of the students in terms of theology content knowledge. The main problem of this study is how this difference is reflected in the learning process. The purpose of this study is to demonstrate the difficulties encountered by the non-ImamHatip students of Faculty of Theology during this learning process and the strategies they utilized to overcome these problems. In order to reach the aim of the research, questionnaire / interview form is prepared in qualitative method. The study group of the research consists of 2018-2019 4th grade non- Imam-Hatip students studying at Trabzon University, Faculty of Theology. In the study, it is determined that the students in the study group does not have a basic background related to the theology courses, and they have problems in following, understanding, and learning the lesson. They receive individual efforts and outside support in solving problems. Therefore, they need additional courses besides the faculty program.İlahiyat Fakültelerinin öğrenci kaynağını merkezi sınavlarda (YKS) başarılı olan ortaöğretim mezunu öğrenciler oluşturmaktadır. İlahiyat Fakültelerini tercih eden öğrencilerin ortaöğretimde aldıkları din dersleri, ortaöğretim programları açısından (İmam-Hatip Liseleri ve Diğer Liseler) ikiye ayrılmaktadır. Dolayısıyla İlahiyat alan bilgisi açısından öğrencilerinin eğitim düzeyinde farklılık söz konusudur. Bu farklılığın öğrenim sürecine nasıl yansıdığı ise bu çalışmanın temel problemini oluşturmaktadır. Bu çalışmada, İmam-Hatipli olmayan İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin öğrenim sürecinde dersleri takip etme, anlama ve öğrenmede karşılaştıkları sorunlar ve bu sorunların üstesinden gelmek için geliştirdikleri stratejilerin betimlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın amacına ulaşmak için nitel yöntem benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Trabzon Üniversitesi İlahiyat Fakültesinde öğrenim gören, İmam-Hatipli olmayan, 2018-2019 öğretim yılı 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen sonuçlar ise çalışma grubu öğrencilerinin İlahiyat alan dersleriyle ilgili temel altyapıya sahip olmadıkları, dersleri takip etme, anlama ve öğrenmede sorunlar yaşadıkları, sorunların çözümü noktasında bireysel çaba ve emeklerinin yanı sıra dışarıdan (yaygın din eğitimi kurumlarından) destek aldıkları ve bu bağlamda fakülte programının yanında ek derslere ihtiyaç duydukları tespit edilmiştir.