Review of the Articles and Thesis Conducted on Math Textbooks in Turkey between 2002-2018

Abstract

As in many areas, studies in the field of mathematics education have increased rapidly in recentyears. The need to investigate the studies in this area has emerged. Within the scope of this study, the tendenciesof the articles and master/Phd thesis about the mathematics textbooks in the field of mathematics education wereexamined and awareness was tried to be created. In this study, 37 theses and 50 articles were analysed by usingmeta-synthesis method. The studies examined were examined according to year, grade level, research method,data collection tool, university and department, number of authors, purpose and results. It was observed that thetheses examined in the study increased in the period of 2008-2012 and the articles increased after 2009. It hasbeen concluded that the researches are mostly used for evaluating secondary school books and especially 7thgrade mathematics textbooks, it is preferred to work with more than one author in the studies, the data collectiontool used frequently is ”document review“ and the method used is ”scanning model”. Besides, most of thestudies were done for the purpose of examining and evaluating the use of textbooks. When the results of thestudies are examined, it is seen that there are negative results about mathematics textbooks.Diğer alanlarda olduğu gibi matematik eğitimi alanında yapılan araştırmaların son yıllarda hızlı artış göstermesi bu araştırmaların özetlenmesi ve incelenmesi ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Buna bağlı olarak bu çalışma kapsamında matematik ders kitaplarını konu alan tezler ve makaleler farklı açılardan incelenmiş ve bundan sonra yapılacak araştırmalara yardımcı olmak amaçlanmıştır. Çalışmada 2002–2018 yılları arasında yapılmış 37 tez ve 50 makale meta-sentez yöntemi kullanılarak farklı değişkenler (yapıldığı yıl, üniversite ve bölüm, sınıf seviyesi, araştırma yöntemi, veri toplama aracı, yazar sayısı, amacı ve sonuçları) bakımından incelenmiştir. Buna göre, araştırmaların bazı yıllarda ve bazı üniversitelerde yoğunlaştığı, genellikle birden fazla yazarla gerçekleştirildiği, en fazla ortaokul ders kitaplarını değerlendirmeye yönelik yapıldığı, en sık kullanılan veri toplama aracının “doküman inceleme” yöntemin ise “tarama modeli” olduğu sonucuna varılmıştır. Diğer yandan araştırmaların çoğunlukla ders kitabı kullanımını inceleme ve değerlendirme amacıyla yapıldığı ve bunun neticesinde genellikle olumsuz sonuçlara (görsel, ölçme-değerlendirme, yöntem çeşitliliği, gibi) ulaşıldığı görülmüştür.