Sanal ve Gerçek Laboratuvar Uygulamalarının Öğrencilerin Akademik Başarı ve Tutumlarına Etkisi

Abstract

This study comparatively examined the effects of virtual and real laboratory applications on 5th-grade students’ academic achievement and attitudes toward science. Conducted with a quasi-experimental design during the 2024–2025 academic year in a public school in Trabzon, the research found that both methods significantly improved student achievement. Virtual laboratories were more effective in teaching abstract concepts, while real laboratories provided opportunities for direct hands-on experimentation. Both approaches positively influenced students’ attitudes toward science. The findings suggest that enhancing teachers’ digital competencies and improving laboratory infrastructure can enrich students’ technology-based learning experiences.Bu çalışma, sanal ve gerçek laboratuvar uygulamalarının ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersindeki akademik başarı ve tutumlarına etkisini karşılaştırmalı olarak incelemiştir. 2024-2025 eğitim yılında Trabzon’daki bir devlet okulunda yarı deneysel desenle yürütülen araştırmada, her iki yöntemin de başarıyı anlamlı biçimde artırdığı bulunmuştur. Sanal laboratuvarlar soyut kavramların öğretiminde daha etkiliyken, gerçek laboratuvarlar deneysel süreçleri doğrudan deneyimleme fırsatı sunmuştur. Her iki uygulama da fen bilimlerine yönelik tutumları olumlu etkilemiştir. Bulgular, öğretmenlerin dijital yeterliliklerinin geliştirilmesi ve laboratuvar altyapılarının güçlendirilmesinin öğrenme deneyimlerini zenginleştireceğini göstermektedir.