Üniversite Öğrencileri İçin Bilgisayar Tabanlı Sürdürülebilir Dikkat Testi Norm Çalışması

Abstract

Sürdürülebilir dikkat, dikkatin temel bir bileşeni olmakla birlikte uzun zaman aralıkları boyuncasıklıkla ve beklenmedik bir şekilde gelişen uyaranlara karşı hazır olma hali olarak tanımlanmaktadır.Bireylerin dijital ekranlarla uzun süre vakit geçirdikleri e-öğrenme ortamlarında da sürdürülebilirdikkatin araştırılması önemlidir. Bu çalışmada bilgisayar tabanlı bir sürdürülebilir dikkat testinin normçalışmasının yapılması amaçlanmıştır. Araştırmada iki farklı üniversiteden 201 katılımcı yer almaktadır.Çoklu nesne takibi paradigmasına göre geliştirilmiş olan testten elde edilen verilere göre erkekkatılımcıların sürdürülebilir dikkat performansları kadın katılımcılara göre daha yüksek çıkmıştır. Yaşdeğişkeni açısından ise gruplar arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Bu sürdürülebilir dikkattesti ile e-öğrenme ortamlarının tasarımlarında bireysel farklılıkları dikkate alan uygulamalargeliştirilmesi sürecinde ön değerlendirmeler yapılıp, farklı tasarım önerileri geliştirilebilir.Sustained attention can be defined as being a basic component of attention and being ready for stimuli that develop frequently and unexpectedly over long periods of time. It is important to investigate sustained attention in e-learning environments where individuals spend a long time with digital screens. The aim of this study was to conduct a normative study of a computer-based sustained attention test. In the research, there are 201 participants from two different universities. According to the data obtained from the test developed according to the multi-object tracking paradigm, the sustained attention performance of male participants was higher than that of female participants. In addition to this finding, no significant difference was found between the groups in terms of age variables. With this sustained attention test, pre-evaluations can be made in the process of developing applications that take into account individual differences in the design of e-learning environments and allow different design proposals to be developed.