İlkokula Başlama Yaşına Göre İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarının Uzun Dönemli İncelenmesi

Abstract

Gerek Avrupa’da gerekse Türkiye’de ilkokula başlama yaşının kaç olacağı uzun yıllardır tartışılan konulardan biri olmuştur. Bu konu ile ilgili ülkemizde, eğitim politikalarının etkisiyle farklı şekillerde düzenlemeler yapılmıştır.Bu araştırmada amaç, ilkokula başlama yaşına ilişkin birinci sınıf öğrencilerininokuma hızlarını ölçerek, bir eğitim-öğretim yılında ne kadar değişiklik gösterdiğini ortaya çıkarmaktır. 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Trabzon ilinin Yomrailçesindeki bir devlet okulunda gerçekleştirilen bu araştırmada, nicel araştırmayaklaşımlarından tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma ilkokula devam eden220 birinci sınıf öğrencisinden veri toplanarak yürütülmüş, veri toplama aracıise araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Veri toplamak için kullanılacak olanmetin Millî Eğitim Bakanlığı tarafından ücretsiz olarak ilkokullarda dağıtılanİlkokul Türkçe 1 Ders Kitabı’ndan seçilmiştir. Okutulacak metnin seçiminde,öğrenciler arasındaki eşitliği sağlayabilmek adına tüm sınıfların daha önce işleyerek bitirmiş olduğu bir metin olmasına dikkat edilmiştir. Veri toplamaya başlamadan önce çalışmanın pilot uygulaması yapılmış ve pilot uygulamadan eldeedilen verilere göre veri toplama aracı güncellenmiştir. Veri toplama esnasındaöğrenciler okuma eylemini gerçekleştirirken araştırmacı tarafından kronometrekullanılarak bir dakikalık süre tutulmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre, yaşı küçük olan öğrenciler yaşı büyük öğrencilerden %15,17 daha azokuyarak Kasım ayında %27,13 olan farkı %44 oranında azaltmışlardır. Öğrencilerin yanlış okudukları kelime ortalamalarına göre ise öğrenciler arasında farkbulunamamıştır.Both in Europe and in Turkey as well, what age to start primary school for many years has been one of the topics discussed. In Turkey, different arrangements have been made on this issue with the effect of educational policies. The purpuse of this study was to investigate the reading speed of first grade pupils according to the age of school entry, and to show how the reading speed changes during the academic year. The research was conducted in a public school in Yomra district of Trabzon in 2018-2019 academic year. The survey method was determined in the research. The data were collected from 220 first grade pupils in the study. The data collection tool was developed by the researchers and the text to be used in the data collection was selected from the Primary School Turkish 1 Textbook that the Ministry of National Education distributed free of charge in primary schools. While selecting the text to be taught, in order to ensure equality of opportunity among the pupils, it has been paid attention that each class has a text that has been processed and completed before. The pilot application was made and the data collection tool was revised according to the pilot application. During the data collection, one minute was kept by the researcher with a stopwatch. According to the data, younger pupils read 15.17% less than older pupils and they reduced the difference from 27.13% in November by 44%. When the average of the words read incorrectly, no difference was found between the the pupils.