Sınıf Öğretmenleri, İlkokul Öğrencileri ve Ebeveynlerin Covid-19 İzolasyon Döneminde Uygulanan Uzaktan Eğitim Faaliyetleri Hakkındaki Görüşleri

Abstract

Bu çalışma sınıf öğretmenlerinin, ilkokul öğrencilerinin ve ebeveynlerinin Covid-19 izolasyon dönemindeuygulanan uzaktan eğitim faaliyetleri hakkında görüşlerini almak için yapılmıştır. Çalışmada fenemolojideseninden yararlanılmıştır. Çalışmaya Trabzon ilinin Maçka ilçesinden uygun örnekleme yolu ile seçilen13’er ilkokul öğrencisi, ebeveyni ve sınıf öğretmeni olmak üzere toplam 39 kişi dahil edilmiştir. Covid-19izolasyon döneminde uygulanan uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerini almak için yapılan yarı yapılandırılmışgörüşmelerde ilkokul öğrencileri ve ebeveynlerine 4 soru, sınıf öğretmenlerine 5 soru sorulmuştur. Covid-19izolasyon dönem Yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığı ile elde edilen veriler betimsel analiz ile analizedilmiştir. Bu araştırma 29.09.2020 tarih ve E.384 numaralı etik kurul izni ile yapılmıştır. Analizler sonucunda;ilkokul öğrencileri ve ebeveynleri Covid-19 döneminde uygulanan uzaktan eğitimin öğretici olması nedeni ileyeterli buldukları fakat sınıf öğretmenleri konuların yüzeysel anlatılması nedeni ile yetersiz buldukları ortayaçıkmıştır. Sınıf öğretmenlerinin günlük ödevler vermek için öğrencileri ile iletişime geçtiği sonucunu ilkokulöğrencileri ve ebeveynlerinin doğruladığı ortaya çıkmıştır. Bunun yanında hem ilkokul öğrencileri veebeveynleri hem de sınıf öğretmenleri, öğrencilerin okulda öğretmenleri ile etkileşim kurup dönüt alabildikleriiçin daha iyi öğrendiklerini bu nedenle de okulda yüz yüze eğitimi tercih ettikleri ortaya çıkmıştır. İlkokulöğrencileri uzaktan eğitim sürecinde herhangi bir sorunla karşılaşmadıklarını belirtirken, ebeveynleri derssürelerinin kısa olmasını, sınıf öğretmenlerinin de konuların yüzeysel anlatılmasını sorun olarak gördükleritespit edilmiştir. Sınıf öğretmenleri uzaktan eğitim faaliyetlerinin ilkokul öğrencilerinin kendi sınıföğretmenleri ile canlı ders şeklinde yapılmasını önerdikleri tespit edilmiştir.This study was conducted to get the views of primary school teachers, primary school students andtheir parents about distance education activities implemented during the covid-19 isolation period.Phenemology pattern was used in the study. A total of 39 people, including 13 primary school students, parentsand primary school teachers from the Maçka district of Trabzon province, were included in the study. Dataobtained through semi-structured interviews were analyzed by descriptive analysis. This research was carriedout with the permission of ethical committee (the approval number fort he research is E.384 and the date is29.09.2020). As a result of the analysis; primary school students and their parents found that distance educationapplied during Covid-19 was sufficient because of being instructive, but the primary school teachers found itinadequate because of the superficial explanation of the subjects. It has emerged that primary school pupils andtheir parents confirmed the conclusion that primary school teachers contacted their pupils to give them dailyassignments. In addition, both primary school students and their parents, as well as primary school teachers,found that students learn better because they can interact with their teachers at school and get feedback, andtherefore prefer face-to-face education at school. While primary school students stated that they did notencounter any problems in the distance education process, it was determined that their parents saw short periodsof lessons and that the primary school teachers considered the superficial exposition of the subjects as aproblem. Primary school teachers have been found to recommend that distance education activities be carriedout in the form of live lessons with primary school students ' own classroom teachers.