Development of the Perception Scale towards the Next Generation Science Questions

Abstract

Türkiye’de 2017-2018 eğitim-öğretim yılı itibari ile Liselere Geçiş Sistemi (LGS) gündeme gelmiş ve bu sınav sistemi ile soru yapılarında değişimler gerçekleştirilmiştir. Bu değişimlerle birlikte yeni nesil sorular ön plana çıkmıştır. Yeni nesil sorular sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme gibi üst düzey düşünme becerileri ölçmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerin bir konuya ilişkin algıları, dersteki başarıları, derse olan ilgileri ve derse yönelik çabaları arasındaki ilişki göz önüne alındığında, öğrencilerin yeni nesil fen sorularına yönelik algılarının belirlenmesi önemlidir. Bu nedenle öğrencilerin yeni nesil fen bilimleri sorularına yönelik algılarını belirlemeye yönelik ölçme araçlarına ihtiyaç duyulduğu söylenebilir. Dolayısıyla mevcut araştırmanın amacı öğrencilerin yeni nesil fen bilimleri sorularına yönelik algılarını ölçmeyi mümkün kılacak geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu kapsamda araştırma ölçek geliştirme çalışması olarak tasarlanmıştır. Ölçme aracının geliştirildiği süreçte Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) için araştırmaya 20 ilden sekizinci ve dokuzuncu sınıfa devam eden toplam 495 öğrenci katılmıştır. Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) için ise dokuz ilden sekizinci sınıfa devam eden toplam 525 öğrenci katılmıştır. AFA süreci sonunda son şekli verilen ölçeğin Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı 0.95 olarak hesaplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin üç faktörlü bir yapıda olduğu ve ölçek maddelerine ait faktör yük değerlerinin 0.49 ile 0.74 arasında değerler aldığı belirlenmiştir. Daha sonra AFA ile geliştirilen ölçme aracını faktör yapısını doğrulamak için DFA gerçekleştirilmiştir. DFA sonucunda uyum indekslerinden SRMR değerinin iyi düzeyde olduğu, χ2/sd, GFI, AGFI, NFI, NNFI, CFI, RMSEA değerlerinin ise kabul edilebilir düzeyde olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin yeni nesil fen bilimleri sorularına yönelik algılarını ölçmeye yönelik 26 maddeden oluşan üç faktörlü (öz-yeterlik, tutum ve isteklilik) bir yapıda geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirilmiştir.As of the 2017-2018 academic year in Turkey, the Entrance Exam for High Schools came to the fore and changes were made in the question structures with this examination system. With these changes, new generation questions have come to the fore. New generation questions aim to measure high-level thinking skills such as inference, problem solving, analysis, critical thinking. Considering the relationship between students' perceptions on a subject, their success in the course, their interest in the course, and their effort for the course, it is important to determine students' perceptions of new generation science questions. For this reason, it can be said that measurement tools are needed to determine students' perceptions of new generation science questions. Therefore, the aim of the current research is to develop a valid and reliable measurement tool that will make it possible to measure students' perceptions of new generation science questions. The current research was designed as a measurement tool development study. During the development of the measurement tool, a total of 495 students attending the eighth and ninth grades from 20 provinces participated in the research for Exploratory Factor Analysis (EFA). For the Confirmatory Factor Analysis (CFA), a total of 525 eighth grade students from nine provinces participated. The Cronbach alpha internal consistency coefficient of the scale, which was finalized at the end of the EFA process, was calculated as 0.95. As a result of the analysis, it was determined that the scale had a three-factor structure. It was determined that the factor load values of the scale items took values between 0.49 and 0.74. Then, CFA was performed to verify the factor structure of the measurement tool developed with EFA. As a result of DFA, it was determined that the SRMR value, which is one of the fit indices, was at a good level, and χ2/sd, GFI, AGFI, NFI, NNFI, CFI, RMSEA values were at acceptable levels. As a result of the research, a valid and reliable measurement tool with a three-factor (self-efficacy, attitude and willingness) structure consisting of 26 items was developed to measure students' perceptions of new generation science questions.