Bir Ortaokul Matematik Öğretmeninin Mesleki Gelişiminden Yansımalar: Kesir Öğretiminde Fark Etme Becerisinin İşe Koşulması

Abstract

Fark etme becerisi sınıf içerisinde kayda değer durumları belirleme, belirlenen durumları yorumlamave ortaya çıkan bu durumlara karşılık neler yapılabileceğine dair öneri geliştirme yeterliklerini içerir. Buçalışma bir ortaokul matematik öğretmeninin kendi öğretim uygulamalarının video kayıtları üzerindefark etme becerisini (noticing) aktif hale getirme sürecini yansıtan bir eylem araştırmasıdır. Çalışmanınamacı öğretmenin kendi öğretimi üzerine fark etme becerisini kullanmasının öğrenci tanıma bilgisi vemesleki gelişimine nasıl katkı sağladığını incelemektir. Çalışma verilerini kesirlerle işlemler konusunayönelik yirmi dört ders saatini kapsayan öğretim uygulamaları ve bu uygulamalar sonrasındagerçekleştirilen ders analizi günlükleri oluşturmaktadır. Ders analizi günlüklerine dayalı veriler, içerikanalizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Bu uygulama öğretmene farklı öğrenci düşünme şekillerini fark etme,öğrencilerin hata, öğrenme güçlüklerini belirleme ve bu güçlüklerin sebebi üzerinde düşünme ve budoğrultuda kendi öğretimini geliştirme fırsatı sunmuştur. Araştırma sonuçlarına dayalı kesir öğretimineyönelik öneriler verilmektedir.