Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının Metaverse Dünyasındaki Sanal Sergi Deneyimleri

Abstract

Teknoloji, birey ve toplum yaşamını etkilediği gibi eğitim kurumlarını da önemli ölçüde etkilemektedir. Eğitimde bilgisayar kullanımının artışı ve internet teknolojilerinin yaygınlaşması, eğitime yeni alanlar kazandırmıştır. Dijital araçlar, öğretim süreçlerinde önemli katkılar sağladığı gibi, öğrencilerin yaratıcılığını ortaya çıkarmada ve paylaşmada da etkili olmaktadır. Bu nedenle, görsel sanatlar öğretmeni adaylarının lisans eğitimi sürecinde öğretim teknolojileri konusunda bilgi edinmeleri, öğrencilere etkili biçimde rehberlik yapabilmeleri açısından büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda, Trabzon Üniversitesinde öğrenim gören görsel sanatlar öğretmeni adaylarına yönelik olarak bir Web 3.0 uygulaması olan ve metaverse sergi alanı sunan “Spatial” uygulaması ile teorik ve uygulamalı bir çalıştay düzenlenmiştir. Etkinlik çerçevesinde yürütülen durum desenindeki araştırmada, örnek bir Web 3.0 aracı hakkında bilgi edindikleri uygulamalı eğitime katılan 17 görsel sanatlar öğretmen adayının süreçle ilgili görüşlerine ulaşılmıştır. Çalıştaya katılan öğretmen adayları, “Spatial” uygulaması aracılığıyla metaverse’in ulaşılabilir ve uyumlu bir alan olduğunu görmüşlerdir. Bu deneyim, sanal sergi düzenleme konusunda hem kişisel sanat çalışmaları hem de gelecekteki öğretmenlik mesleği için planlamalarında önemli bir rol oynamıştır. Çalıştayın, alana özgü bir uygulama üzerinden yürütülmesinin önemli katkılar sağladığı anlaşılmıştır.Technology significantly impacts both individual and societal life, as well as educational institutions. The increasing use of computers in education and the widespread adoption of internet technologies have opened up new avenues in education. Digital tools contribute significantly to teaching processes and are also effective in bringing out and sharing students' creativity. Therefore, it is crucial for visual arts teacher candidates to acquire knowledge about teaching technologies during their undergraduate education in order to provide effective guidance to students. In this context, a theoretical and practical workshop was organized for visual arts teacher candidates studying at Trabzon University using the “Spatial” application, a Web 3.0 application that offers a metaverse exhibition space. Within the framework of the event, a case study was conducted to gather the opinions of 17 visual arts teacher candidates who participated in the practical training, where they learned about an exemplary Web 3.0 tool. The teacher candidates who participated in the workshop saw that the metaverse is an accessible and compatible space through the “Spatial” application. This experience played an important role in their personal art work and future teaching career plans in terms of organizing virtual exhibitions. It was understood that the workshop provided significant contributions by being delivered through an application specific to the field.