Göçmen Çocukların Güncel Eğitimi Raporu: Bir Analiz Çalışması

Abstract

Bu çalışma, Mayıs 2013 ve Haziran 2023 tarihleri arasında yayımlanmış esas olarak göçmen çocukların eğitimini inceleyen akademik çalışmaları analiz etmektedir. Çalışma grubu, farklı türdeki 97 akademik çalışmadan oluşmaktadır. İçerik analizi yöntemi kullanılarak göçmen çocukların eğitimi ile ilgili akademik yayınlardaki genel eğilimler incelenmiştir. Sonuçlar, güncel çalışmalarda en çok odaklanılan konunun göçmen çocukların karşılaştığı eğitim, sosyal ve sağlık kaynaklı sorunları incelemek (%31.96) üzerine olduğunu göstermektedir. Akademik çalışmaların %75.26’sı nitel olarak yapılandırılırken azınlığı ise karma araştırma yaklaşımları seçilerek yazılan çalışmalar oluşturmuştur (%7.22). Akademik çalışmaların %45.36’sı araştırma katılımcıları olarak karma grupları kullanmış, %26.8’i verileri farklı türlerdeki dokümanlar üzerinden toplamıştır. Buna karşın göçmen aileler (%6.19), göçmen işçilerin çocukları (%1.03), farklı toplumlardaki çeşitli insanlar (%1.03) en az incelenen araştırma katılımcılarından bazılarıdır. En çok tercih edilen veri toplama yöntemleri doküman incelemeleri (%26.8) ve görüşmeler (%11.34) olmuştur. Akademik çalışmaların çoğu verilerini nitel doküman analizi (%21.65) ve nitel tematik analiz (%18.56) yoluyla analiz etmiştir. Bu çalışma, göçmen çocukların eğitimiyle ilgili akademik yayınların incelenen konularda çeşitlilik sağlamasını önermektedir. Ayrıca gelecekteki çalışmalar; üniversite öğrencileri, göçmen topluluklar ve farklı sosyoekonomik geçmişe sahip göçmen ailelerin çocukları aracılığıyla çalışma gruplarında çeşitlilik sağlamayı göz önünde bulundurmalıdır.This study analyzes academic studies published between May 2013 and June 2023 that mainly examined the education of migrant children. The study group consists of 97 different types of academic studies. Using content analysis, general trends in academic publications regarding the education of migrant children were examined. The results show that the most focused subject in current studies is about examining the educational, social, and health-related issues faced by migrant children (31.96%). 75.26% of the academic studies had been configured as qualitative, whereas the least minority of them had been written by choosing mixed research approaches (7.22%). 45.36% of the academic studies used mixed groups as study participants, and 26.8% of them gathered data from different types of documents. In contrast, migrant families (6.19%), children of migrant workers (1.03%), and various people in different societies (1.03%) were some of the least examined study participants. The most preferred data collection methods were document reviews (26.8%) and interviews (11.34%). Most academic studies analyzed their data through qualitative document analysis (21.65%), and qualitative thematic analysis (18.56%). This study recommends that academic publications regarding the education of migrant children should provide a variety in the topics examined. Besides, future studies should consider providing diversity in study groups through college students, migrant communities, and children of migrant families from different socio-economic backgrounds.