Sınıf Öğretmenlerinin Acil Uzaktan Eğitim Sürecinde Ölçme-Değerlendirme İhtiyaçlarının Tespiti

Abstract

The aim of the research is to determine the activities performed by classroom teachers for the purpose of measurement and assessment in the emergency distance education process and to determine their needs for a web 2.0 tool to be developed for this purpose. In the research, survey method was used. The participants of the study conducted within the scope of the case study are 245 classroom teachers determined by purposive sampling. The data were collected with the "Questionnaire for Determining the Classroom Teachers’ Ideas about Online Measurement and Assessment Tools". The data obtained within the scope of the study were presented with frequencies and percentages subjected to content analysis. As a result of the content analysis, the codes were categorized and themes were created. The result showed that classroom teachers used EBA exam, Web 2.0 tools for measurement and assessment activities during the emergency distance education process, and preferred Whatsapp for announcement purposes. In addition, it was determined that classroom teachers faced with technical deficiencies (such as internet connection) or student-related deficiencies (such as students nonattendance). Similarly, it was stated that the needs of students should be met for measurement and assessment. In the Web 2.0 tool, which will be designed for measurement and assessment purposes, classroom teachers wanted all question types to be included. Also, Turkish language support, instant view of student results, an access to a question pool and a personal question pool were among the most desired features. In the distance education process, online education programs can be offered to classroom teachers for the educational support they need. In addition, as an urgent need, it may be suggested to develop a measurement and assessment platform where student development can be monitored.Çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin acil uzaktan eğitim sürecinde ölçme değerlendirme amaçlı gerçekleştirdikleri faaliyetleri belirlemek ve bu amaçla geliştirilecek bir Web 2.0 aracına ilişkin ihtiyaçlarını tespit etmektir. Durum çalışması kapsamında yürütülen çalışmanın katılımcılarını amaçlı örnekleme ile belirlenen 245 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında veriler “Sınıf Öğretmenlerinin Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Araçlarına Yönelik İhtiyaçlarını Belirleme Anketi” ile toplanmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş, frekans ve yüzdelerle sunulmuştur. İçerik analizi sonucunda kodlar kategorileştirilmiş ve temalar oluşturulmuştur. Sınıf öğretmenlerinin acil uzaktan eğitim döneminde ölçme değerlendirme etkinlikleri için EBA sınav, Web 2.0 araçlarını kullandıkları, ileti amaçlı daha çok Whatsapp’ı tercih ettikleri görülmüştür. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin internet bağlantısı, bilgisayar eksikliği gibi teknik eksiklikler veya öğrenci katılımının sağlanamaması gibi öğrenci kaynaklı eksikliklerle karşılaştıkları belirlenmiştir. Benzer olarak ölçme değerlendirme yapabilmek için öğrenci kaynaklı ihtiyaçların giderilmesi ön plana çıkmıştır. Ölçme değerlendirme amacıyla tasarlanacak Web 2.0 aracında sınıf öğretmenleri tüm soru türlerine yer verilmesini istemiş olup, bu araçta Türkçe dil desteği, öğrenci sonuçlarını anında görebilme, soru havuzuna erişim ve kişisel soru havuzu oluşturabilme en çok istenilen özellikler arasında yer almıştır. Uzaktan eğitim sürecinde sınıf öğretmenlerine uzaktan ölçme değerlendirme bazında ihtiyaç duydukları eğitim desteği için çevrimiçi eğitim programları hizmete sunulabilir. Ayrıca etkili bir öğrenme sürecinin yönetilebileceği ve öğrenci gelişiminin denetlenebileceği bir ölçme ve değerlendirme platformunun acil durum ihtiyacı olarak geliştirilmesi önerilebilir.